Liridona Demiri, lycéenne de dix-sept au lycée de l’Albanais ainsi que l’ensemble de sa famille se sont vu déboutés leurs droit d’asile en France, alors qu’il est impossible pour eux de retourner dans leurs pays d’origine, au Kosovo.

Rappelons-le : en 2005, elle et sa famille ont dû quitter leur pays alors que celui-ci était en guerre pour rejoindre la France, pays des droits de l’homme ; son père ayant travaillé pour les serbes, il est actuellement menacé de mort par lynchage (pendaison). Une première expulsion a été effectuée en 2007, obligeant la famille à se diviser et laissant le père se réfugier quelques temps en Macédoine.

La famille Demiri étant revenue en France avec l’aide de réseau éducation sans frontière (RESF) et du syndicat général des lycéens, elle avait réussi à obtenir un droit d’asile après nombres de manifestations et de pétitions. Malheureusement celui-ci vient de leur être retiré sans raisons précises ! Ils vivent à présent à la rue, sans argent, ne sachant pas où aller et ne mangeant pratiquement pas …

Pourtant, le père à une formation comptable, et les enfants (c’est à dire Liridona, son frère et sa sÅ“ur respectivement en 3ème et en seconde) ont une forte maitrise de la langue française. Toute la famille est donc parfaitement intégrée. En outre, Liridona à un rêve : devenir infirmière. Leur avenir semble donc être en France et non au Kosovo où leur avenir est inexistant et sans aucunes perspectives de changements.

Ce renvoi illustre une fois…

Depuis de nombreuses années, l’APSES (Association des Professeurs de Sciences Economiques et Sociales) a pour principale mission l’élaboration du programme de sciences économiques et sociales pour les classes de premières et terminales de la section économiques et sociales.

Le rôle des ces sciences vise notamment à l’acquisition de la connaissance et de l’intelligence des économies et des sociétés contemporaines et plus largement à la compréhension des choix et enjeux économiques, sociaux et politiques qui entourent les individus.

De Surcroît ces sciences veillent également à développer l’esprit critique et permettent l’acquisition de l’esprit de structuration visant à mieux faire observer, réfléchir et raisonner les élèves face à certaines questions.

Aujourd’hui l’APSES qui élabore ces programmes depuis la genèse de la filière économique et sociale (ES) et même avant cela lorsque cette même filière était baptisé B se voit critiqué, presque insulté pour son nouveau programme conçu pour la rentrée 2010.

En effet le gouvernement souhaite une restructuration profonde de ce programme en vue d’apporter « de la fraicheur » à cette matière qui selon le gouvernement « bat de l’aile ».
Pour cela il a proposé un nouveau programme totalement incompatible et incomplet pour la rentrée 2010. Le résultat ne peut être que catastrophique. Effectivement, ce programme a été conçu sans la moindre concertation de quiconque, ni même des professeurs de sciences économiques et sociales !
Le résultat est donc sans appel : le programme est creux et des notions centrales pour la connaissance des sociétés contemporaines comme celles…

« Cagnotte contre l’absentéisme : échec et arrêt »

Alors que la loi Ciotti (sur la suspension des allocations familiales en cas d’absentéisme) a été votée mardi à l’Assemblée Nationale, Marc-Philippe Daubresse ( ministre de la Jeunesse) a apporté un sérieux démenti le 30 juin (dans « Aujourd’hui en France ») à la croyance que  l’absentéisme scolaire peut se résoudre par l’argent en déclarant vouloir arrêter la « cagnotte contre l’absentéisme », mise en place dans 3 lycées de l’académie de Créteil.

En effet, constatant l’échec complet de cette mesure, le Gouvernement a décidé d’arrêter les frais, constatant que l’absentéisme scolaire a d’autres motivations que l’argent. Car, l’absentéisme scolaire est née de maux profonds qu’on ne peut régler à coups d’idées démagogiques et de formules toutes faites !

Non, l’éducation est trop complexe, comprend trop d’acteurs et est trop importante pour que ses problèmes (absentéisme, violences scolaires, …) n’aient qu’une seule solution, unique et simple. Non, ces solutions ne peuvent être une tout-sécurisation des établissements, une réduction des  moyens alloués, des sanctions financières ou bien l’installation de caméras.

Car, l’Éducation, formatrice des futures générations, a avant tout besoin de présence humaine renforcée (et dotée de moyens de façon optimale) pour encadrer, faire progresser les élèves ainsi que favoriser au mieux l’épanouissement de ces derniers, leur développer leur esprit critique et leur transmettre le plus de connaissances possibles. Car rien ne remplacera l’humain pour, dans le cas de l’absentéisme, faire comprendre aux élèves l’intérêt de l’École, vecteur de mobilité sociale et d’épanouissement personnel.

C’est pourquoi…